还有一类容易被家长忽略的中新隐性高危群体 ：平日里懂事听话的 “好孩子” 。成绩 ，健康此时就需要去精神心理科筛查有无情绪问题。孩总无法通过语言有效宣泄时，说不舒服甚至没办法正常上学 、却查” 这句话看似安慰，不出病因躯体化症状随之加重 。问题病愈后腹痛仍反复发作 ，中新反而加重焦虑与孤独 。健康“这种情况在临床上很常见，孩总帮助孩子逐步适应校园生活 。说不舒服和孩子聊聊校园里开心 、却查只能感知到肚子疼 、不出病因或是问题家长长期抱有较高期待，躯体上的中新不适才会慢慢缓解消退 。大脑前额叶要到 25 岁左右才能完全发育成熟 ，
学习压力 ：开学返校阶段 、杜绝指责 。进而减少胃肠道供血 、大型考试 、每天留出约10分钟 ，肌肉持续紧绷 ，精神心理科评估并干预压力、孩子情绪表达能力有限 。故意装病 ？
北京儿童医院精神科主治医师李红娜在接受中新健康采访时指出 ，接纳孩子的感受 ，压抑这类抽象感受 ，
接纳 ：可以说“看到你这么难受，只有接纳情绪，孩子常见表现有反复腹痛 、
李红娜推荐“接纳 — 情绪命名 — 一起想办法”的沟通思路。很多家长习惯说：“别想那么多 ，肚子疼、情绪长期无法被倾听、拍片 、悲伤、
哪些场景容易触发孩子躯体化 ？
李红娜将容易触发孩子躯体化症状的情况归纳为三大类 ：学习压力 、委屈、但多次内科检查，短短几分钟就能帮助身体放松。尤其在压力大时加重；检查可能发现肠道有轻微炎症 ，
值得注意的是 ，如 ，呼气想象吹蜡烛，为何会变成身体难受 ？
李红娜介绍 ，就会继续通过身体不适表现 ，离异 、竞赛备考 ，先认可痛苦的真实性，其实是传递紧张情绪的信号。当孩子诉说身体不适时 ，适应上学节奏 。躯体化 ，比如肠胃炎 ，有趣的小事 ，当学业压力 、作息节奏改变 、专心学习就行 。主要有两方面原因 ： 一是生理发育特点 。引发腹痛 、不要急于贴上 “装病” 的标签 。身心同治 ：内科处理躯体疾病 ，部分家长只关注作业 、坚持早睡早起，也很难描述内心恐惧 、亲子冲突等 。无法理解焦虑 、
第三 ，但不足以解释如此严重的疼痛，低龄儿童甚至分不清 “心里难受” 和 “身体难受” ，
如何识别和应对 ？
李红娜给家长提出几点建议 ：
首先 ，孩子慢慢失去倾诉感受 、三餐尽量规律 ，无助的感受 。预留专属沟通时间 。孩子先得了急性胃肠炎 ，
李红娜提醒家长 ，转而以躯体不适的形式呈现。身心发育尚未成熟的孩子，不要反复质问孩子 “你是不是装的” ，恶心等 ，心慌 、往往查不出对应的器质性疾病 。
开学前后，发生躯体化的风险更高。
这一现象和人体自带的 “战斗或逃跑反应” 密切相关 。孩子一直担心达不到预期；
社交压力 ：遭到同学孤立 、表达 ，平稳调整作息饮食 。读懂信号 ，焦虑等情绪问题 。也是儿童消化科常见的会诊场景 。头晕这类实实在在的躯体痛苦 ，”
其次 ，治疗方向是双向干预 、考试 。都容易诱发躯体化症状 。”李红娜解释 ，做各种检查 ，害怕 ，忽视孩子的内心感受 ，有些孩子确实先有器质性问题 ，胸闷 、很少引导孩子表达情绪。这可能是躯体化症状的表现。沟通方式尤为关键 。
第四，可带去医院抽血 、紧张等心理情绪没能通过语言表达 ，可以告诉孩子：“我知道你的身体确实很不舒服 。实则否定了孩子的感受 。在孩子听来，有什么办法能让你感觉好一点” 。或是存在分离焦虑；
家庭压力
：父母争吵
、当孩子内心压力大 、久而久之
，
中新网北京9月30日电(记者 赵方园)有些孩子经常出现各种说不清的不舒服 ：头晕 、社交压力和家庭压力 。对未来的担忧等负面情绪积压到一定程度，循序渐进调整作息，不少家长难免会想 ：孩子是不是偷懒 、表达情绪的能力 。浑身难受 ，比如呼吸练习 ：吸气想象闻花香，人际困扰 、属于共病现象 ，身体便以症状的形式表现出来 。同伴冲突 、结果都正常，持续紧张时 ，然后情绪因素又叠加进来 。孩子的难受 ，等于 “我的痛苦不被理解” ，医生也没发现明显器质性问题 。教孩子简单的放松方法。
心理压力 ，交感神经被激活 ， 二是家庭情绪引导缺失 。校园霸凌 、
同时 ，往往缺乏准确识别和表达内心复杂情绪的能力 。头痛 、畏惧老师 ，
相比成年人，学业压力回归、孩子更容易 “用身体说话” ，妈妈或爸爸心里也不好受”；
情绪命名 ：可以说“你现在是觉得紧张 、这类孩子习惯压抑内心不满 ，身体会误判正身处危险之中 ，对吗”；
一起想办法 ：可以说“我们一起想想 ，不愿主动倾诉负面情绪 ，简单来说就是焦虑、校园人际关系重新适应 ，(完)